一、学科简介

浙江师范大学特殊教育学科在教学、人才培养、科学研究等方面已经有二十多年的发展历史。特殊教育学专业团队组建于2004年，2006年设立浙江省首个特殊教育学硕士点。2012年，特殊教育学被批准为校级重点学科。同年，经省教育厅批准成立“浙江省特殊教育教师培训中心”，并获得教育部特殊教育骨干教师“国培计划”示范项目。2013年，经国家发展与改革委员会、教育部批准增列为全国“特殊师范教育院校”建设（暨专项建设规划）第二期名单。2015年获批浙江省“十二五”重点建设教师培养基地项目“医教结合的特殊教育教师培养基地建设”。2016年，成立浙江师范大学特殊教育学院，与杭州幼儿师范学院实行“一套班子、两块牌子”运行体制。2019年，牵头组建中国教育国际交流协会融合教育分会，该分会秘书处挂靠学院。目前，特殊教育学是省双一流建设学科，省内唯一特殊教育学硕士点、国家一流专业培育学科，专业在全国主要大学排行榜中均进入A位次（5★，最高级别）。特殊教育学科师资队伍核心成员15人，均具有博士学位，专业涉及特殊教育学、医学康复学、发展心理学、认知神经科学及课程教学论等，具有跨领域多学科的专业优势。其中，教授3名，副教授4名，硕士生导师5名。入选教育部高校特殊教育教师培养教学指导委员会委员1人，省“151人才”3名，校中青年学科带头人2名。校外实践导师3名，均为省内特殊教育学科特级教师。

本学位点围绕特殊教育专业硕士素养与能力目标要求，课程设置以宽、新、实为原则，尽力体现理论课程与实践课程，必修课程与选修课程的合理安排。课程的内容体现基础性、科学性、整合性和实践性，使课程设置体现“育人为本，师德为先，能力为重，终身学习”基本理念，着力于硕士研究生的学习思考能力、教育教学实践能力和创新能力的培养。

二、培养目标与质量标准

（一）培养目标与定位

本专业致力于培养认同并能自觉践行习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观，具有人道主义精神和正确的残疾人观；有良好的事业心和责任感，积极开拓、勇于创新，综合素质良好；系统掌握特殊教育基本理论，具有良好的学习和专业实践能力；能够胜任各类特殊教育相关专业机构教学、科研及管理工作的应用型专业人才。

（二）质量标准

1．专业理想与德行。

热爱事业，进取态度积极；认同专业，恪守专业伦理；敬畏儿童，有高度责任感；依法执教，保障儿童权益；勇于创新，汇聚教育智慧。

2．专业视野与知识。

积累广泛人文、科学知识，形成基本通识素养；掌握系统专业知识构架，熟悉国际特殊教育体系，阅读基本专业经典，理解专业基本理论。

3．专业实践与能力。

具有娴熟的儿童评估技能，敏锐的临床觉察能力；拥有可持续的学习和研究能力，善于运用专业知识解决特殊教育实践问题；与儿童、家长、同事、导师有良好的沟通能力；具备初步的教育领导力、专业引领力、关键岗位管理胜任力。

三、招生对象

本专业招收具有国民教育序列大学本科学历，参加全国硕士生招生统一考试合格，并经复试合格者，亦招收推荐免试入学学生。

四、学习方式与学习年限

本专业学制为3年，最长学习年限不超过5年。特别优秀的研究生，在完成各项学业要求的条件下，可申请提前毕业。

五、培养方向及领域

六、课程设置及学分安排