特殊教育学（中文授课）

一、学科/专业简介

浙江师范大学特殊教育学科在教学、人才培养、科学研究等方面已经有二十多年的发展历史。特殊教育学专业团队组建于2004年，2006年设立浙江省首个特殊教育学硕士点。2012年，特殊教育学被批准为校级重点学科。同年，经省教育厅批准成立“浙江省特殊教育教师培训中心”，并获得教育部特殊教育骨干教师“国培计划”示范项目。2013年，经国家发展与改革委员会、教育部批准增列为全国“特殊师范教育院校”建设（暨专项建设规划）第二期名单。2015年获批浙江省“十二五”重点建设教师培养基地项目“医教结合的特殊教育教师培养基地建设”。2016年，成立浙江师范大学特殊教育学院，与杭州幼儿师范学院实行“一套班子、两块牌子”运行体制。2019年，牵头组建中国教育国际交流协会融合教育分会，该分会秘书处挂靠学院。目前，特殊教育学是省双一流建设学科，省内唯一特殊教育学硕士点、国家一流专业建设点，专业在全国主要大学排行榜中均进入A位次（5★，最高级别）。特殊教育学科师资队伍核心成员20人，均具有博士学位，专业涉及特殊教育学、医学康复学、发展心理学、认知神经科学及课程教学论等，具有跨领域多学科的专业优势。其中，教授2名，副教授6名，硕士生导师8名。入选教育部高校特殊教育教师培养教学指导委员会委员1人，省“151人才”3名，校中青年学科带头人2名。校外实践导师3名，均为省内特殊教育学科特级教师。

本学位点坚持“育人为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，围绕特殊教育学硕士素养与能力目标要求，课程的内容着力体现基础性、科学性、整合性与前沿性，着力于学习思考能力、专业核心能力、综合创新能力和可持续发展能力的培养。

二、学制与学习年限

本专业学制为3年，最长学习年限不超过5年。

三、研究方向

序号	方向名称	领域范围
1	特殊教育原理与发展历史	主要采用质性研究的方法，关注特殊教育学科中的基本概念、发展历史、政策法规、体系模式、未来趋势等特殊教育的基本问题。
2	学前特殊需要儿童融合教育	主要关注学前特殊需要儿童的早期鉴别、发展评估及教育安置等议题；关注学前融合教育中的质量评价、环境创设、班级管理、行为支持、课程与教学调整、个别化教育计划制定等。
3	特殊需要儿童学习与发展科学	主要采用实验研究的方法，从行为、心理和生理三个不同层面，比较各类特殊需要儿童与普通发展儿童的发展特点与学习潜能，为特殊需要儿童的教育与发展提供理论依据。
4	特殊需要儿童课程与教育教学	主要采用行动研究的方法，探讨特殊教育学校尤其是培智学校生活语文、生活数学及生活适应等课程标准、教材研发、课程教学及教学资源库的建设等。

四、导师简介

https://hys.zjnu.edu.cn/szdw/list.htm

五、学位课程

教育研究方法、教育原理、儿童发展理论、特殊教育基本理论、学术规范与论文写作等。